Aulas AMAR
La inclusión se construye cuando una comunidad educativa aprende a reconocer las distintas maneras de aprender, participar y relacionarse, y crea entornos capaces de responder a ellas.
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Aulas AMAR es un programa de la Fundación Amadeus que acompaña a las comunidades educativas en la construcción de entornos de aprendizaje más inclusivos, partiendo de su propia realidad y de las capacidades, saberes, experiencias y relaciones que ya existen dentro de la escuela.
Lo que se transforma
Escuelas inclusivas
Comunidades educativas fortalecidas
¿Cómo funciona?
El proceso invita a la escuela a volver la mirada hacia sí misma: reconocer cómo comprende la diferencia, identificar los recursos con los que ya cuenta y descubrir nuevas maneras de articularlos. A partir de allí, docentes, estudiantes, familias y otros actores de la comunidad educativa se van vinculando para fortalecer prácticas, relaciones y oportunidades que favorezcan el aprendizaje y la participación.
Aulas AMAR se desarrolla a través de cinco momentos:
- 01
Reconocimiento
Comprender el punto de partida de la institución.
- 02
Sensibilización
Movilizar las miradas frente a la diferencia.
- 03
Formación
Fortalecer conocimientos y capacidades.
- 04
Acompañamiento
Acompañar su aplicación en la vida cotidiana.
- 05
Evaluación y sostenibilidad
Reconocer aquello que la comunidad quiere seguir construyendo y cuidando.
Así, la transformación ocurre en diferentes niveles: en las prácticas educativas, en las relaciones, en los entornos de aprendizaje y en la manera como la comunidad se articula alrededor de la inclusión. La escuela fortalece su capacidad para responder a diferentes maneras y ritmos de aprender y para hacer de la participación una experiencia cada vez más presente en su cotidianidad.
Al finalizar el acompañamiento de Amadeus, el Comité de Inclusión queda fortalecido para liderar el proceso con autonomía, dando continuidad a los aprendizajes y prácticas construidos.
Historias de Aulas AMAR
De esta manera, la inclusión se convierte en una capacidad que la propia escuela reconoce, apropia y continúa desarrollando.
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